Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits von Gobert, Julie, Guille-Biel Winder, Claire, Assude, Teresa, Millon-Fauré, Karine

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Gap in Mathematical Achievements of Migrant Students: Is It "Just" a Question of Language? von Millon Faure, Karine

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Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire von Guille-Biel Winder, Claire, Assude, Teresa, Theis, Laurent, Millon-Fauré, Karine, Koudogbo, Jeanne, Thibault, Mathieu, Marchand, Patricia

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Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents von Millon-Fauré, Karine, Theis, Laurent, Assude, Teresa, Koudogbo, Jeanne, Tambone, Jeannette, Morin, Marie-Pier

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Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège von Assude, Teresa, Millon-Faure, Karine, Winder, Claire Guille-Biel, Gobert, Julie

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Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit : ce qu’en disent les élèves sourds et entendants von Feuilladieu, Sylviane, Assude, Teresa, Tambone, Jeannette, Millon-Fauré, Karine

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Statut des objets de savoir et essai de modélisation du dispositif « devoirs-faits von Gobert, Julie, Winder, Claire Guille-Biel, Assude, Teresa, Millon-Faure, Karine

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Comparaison des mises en œuvre d’un même dispositif d’aide dans des contextes différents von Millon-Faure, Karine, Theis, Laurent, Assude, Teresa, Koudogbo, Jeanne, Tambone, Jeannette, Morin, Marie-Pier

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Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie von Millon-Fauré, Karine, Roubaud, Marie-Noëlle, Assude, Teresa

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Effets déclarés par les acteurs à propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège von Assude, Teresa, Millon-Faure, Karine, Winder, Claire Guille-Biel, Gobert, Julie

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Varia von Assude, Teresa, Athias, Francine, Comité de rédaction, Duclos, Mylène, El M’hamedi, Zahid, Fontanieu, Valérie, Gobert, Julie, Guérin, Laure, Kirk, David, Le Hebel, Florence, Millon-Faure, Karine, Montpied, Pascale, Musa Alokpo, Dieudonné, Riou, Jérôme, Tiberghien, Andrée, Winder, Claire Guille-Biel

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Analysis of the continuum of a preventive aid device - the case of teaching the concept of fraction at primary level von Guille-Biel Winder, Claire, Assude, Teresa, Theis, Laurent, Millon-Fauré, Karine, Koudogbo, Jeanne, Thibault, Mathieu, Marchand, Patricia

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APPROPRIATION PAR UN ENSEIGNANT D'UN DISPOSITIF D'AIDE POUR L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES von Millon Faure, Karine, Theis, Laurent, Tambone, Jeannette, Koudogbo, Jeanne, Assude, Teresa, Hamel, Valérie

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Questionnements autour de la synchronisation dans l'enseignement des math{\'e}matiques a des {\'e}l{\`e}ves sourds von Assude, Teresa, Millon-Faure, Karine, Tambone, Jeannette

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Étude d'un dispositif d'aide avant la résolution des situations-problèmes en mathématiques pour des élèves en difficulté de l'école primaire au Gabon von Madoungou, Edgard

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Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie von Millon-Faure, Karine, Roubaud, Marie-Noëlle, Assude, Teresa

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L'accueil des élèves allophones en France : le défi de l'interdidacticité pour l'apprentissage progressif et raisonné des langages disciplinaires et de la langue seconde von Castaingts, Élodie

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Être scolarisé dans un parcours bilingue langue des signes française-français écrit von Feuilladieu, Sylviane, Assude, Teresa, Tambone, Jeannette, Millon-Fauré, Karine

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Analyse du continuum d’un dispositif d’aide préventif – le cas de l’enseignement du concept de fraction au primaire von Guille-Biel Winder, Claire, Assude, Teresa, Theis, Laurent, Millon-Fauré, Karine, Koudogbo, Jeanne, Thibault, Mathieu, Marchand, Patricia

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Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d'un système didactique von Assude, Teresa, Koudogbo, Jeanne, Millon-Fauré, Karine, Tambone, Jeannette, Theis, Laurent, Morin, Marie-Pier

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