Ensemble, on va plus loin ? Différences d’appréciation du travail à plusieurs chez des élèves de primaire von Legavre, Amélia

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L’enthousiasme à l’école : un enjeu de travail émotionnel pour les élèves en pédagogie alternative von Legavre, Amélia

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Le rôle des réseaux sociaux en ligne dans les choix scolaires alternatifs von Proboeuf, Pauline, Legavre, Amelia

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L’image de « Montessori » : réceptions du montessorisme dans le champ de l’innovation pédagogique von Legavre, Amélia

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Ensemble, on va plus loin ? Différences d’appréciation du travail à plusieurs chez des élèves de primaire von Legavre, Amélia

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L’enthousiasme à l’école : un enjeu de travail émotionnel pour les élèves en pédagogie alternative von Legavre, Amélia

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La pédagogie différente auprès des parents d’élèves : malentendus et mobilisations conflictuelles vus par des fondateurs d’écoles von Legavre, Amélia, Haag, Pascale

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Dialogue entre une étudiante et une artiste à propos d'un projet de départ von Challah, Rana, Dirani, Agathe, Le Paven-Jarno, Maël, Legavre, Amélia, Messina, Virginie

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Le projet des nouvelles écoles von Legavre, Amélia, van Zanten, Agnès

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La place du programme dans les pédagogies alternatives : trois conceptions du savoir scolaire chez les enseignants von Legavre, Amélia

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Devenir « fondateur d’école » : un processus de valorisation de l’alternative scolaire privée von Legavre, Amélia

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Les visées expressives des parents choisissant une scolarité alternative pour leurs enfants von Proboeuf, Pauline, Legavre, Amélia

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Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ? von Adler, Kim, Brunaux, Hélène, Colinet, Séverine, Dejaiffe, Benoit, Doga, Marie, Doucet-Dahlgren, Anne-Marie, Duval-Valachs, Nicolas, Espinosa, Gaëlle, Favre, Didier, Forté, Lucie, Francis, Véronique, Grand’Haye, Amandine, Haag, Pascale, Jacolin-Nackaerts, Myriam, Lapostolle, Guy, Legavre, Amélia, Mabilon-Bonfils, Béatrice, Magnat, Emilie, Necker, Sophie, Petiot, Oriane, Rémon, Joséphine, Renaud, Jean-Nicolas, Salaméro, Émilie, Virat, Mael, Visioli, Jérôme

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Une éducation plus « libre » ? von Calenda

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