Cognitive and social congruence in peer-assisted learning - A scoping review von Loda, Teresa, Erschens, Rebecca, Loenneker, Hannah, Keifenheim, Katharina E, Nikendei, Christoph, Junne, Florian, Zipfel, Stephan, Herrmann-Werner, Anne

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Teaching history taking to medical students: a systematic review von Keifenheim, Katharina E, Teufel, Martin, Ip, Julianne, Speiser, Natalie, Leehr, Elisabeth J, Zipfel, Stephan, Herrmann-Werner, Anne

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Training medical students in motivational interviewing using a blended learning approach: a proof-of-concept study von Erschens, Rebecca, Fahse, Bettina, Festl-Wietek, Teresa, Herrmann-Werner, Anne, Keifenheim, Katharina E, Zipfel, Stephan, Fallgatter, Andreas J, Velten-Schurian, Kerstin

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Face yourself! - learning progress and shame in different approaches of video feedback: a comparative study von Herrmann-Werner, Anne, Loda, Teresa, Erschens, Rebecca, Schneider, Priska, Junne, Florian, Gilligan, Conor, Teufel, Martin, Zipfel, Stephan, Keifenheim, Katharina E

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Ernährungsmedizin / Psychologie. Essstörungen bei Frauen und Mädchen von Leehr, Elisabeth J., Giel, Katrin E., Keifenheim, Katharina E.

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Essen Frauen anders? – Essstörungen bei Frauen und Mädchen von Leehr, Elisabeth J, Giel, Katrin E, Keifenheim, Katharina E

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Motivation-Enhancing Psychotherapy for Inpatients With Anorexia Nervosa (MANNA): A Randomized Controlled Pilot Study von Ziser, Katrin, Rheindorf, Nadine, Keifenheim, Katharina, Becker, Sandra, Resmark, Gaby, Giel, Katrin E, Skoda, Eva-Maria, Teufel, Martin, Zipfel, Stephan, Junne, Florian

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