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    Krass lehramtsbezogen“ – Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Kohärenz in ihrem Studium

    Krass lehramtsbezogen“ – Lehramtsstudierende wünschen sich mehr Kohärenz in ihrem Studium von Uta Wagener, Monika Reimer, Iris Lüschen, Juliane Schlesier, Barbara Moschner


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    Interesse + Engagement = Lernzuwachs?

    Interesse + Engagement = Lernzuwachs? von Iris Lüschen, Barbara Moschner, Catherine Walter-Laager

    Veröffentlicht in MedienPädagogik

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    Bedingungsfaktoren der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden

    Bedingungsfaktoren der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden von Bernholt, Andrea, Hagenauer, Gerda, Lohbeck, Annette, Gläser-Zikuda, Michaela, Wolf, Nicole, Moschner, Barbara, Lüschen, Iris, Klaß, Susi, Dunker, Nina


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    Vor- und Grundschulkinder lernen mit- und voneinander: Chancen und Grenzen altersübergreifenden Peer-Lernens

    Vor- und Grundschulkinder lernen mit- und voneinander: Chancen und Grenzen altersübergreifenden Peer-Lernens von Kaiser, Astrid, Lüschen, Iris


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    Gemeinsam „Das Miteinander lernen“ – Sachlernen in altersübergreifenden Lernsettings

    Gemeinsam „Das Miteinander lernen“ – Sachlernen in altersübergreifenden Lernsettings von Lüschen, Iris, Lüschen, Iris, Kaiser, Astrid

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    Interesse + Engagement = Lernzuwachs? Eine quantitativ-empirische Untersuchung zum Umgang von Kleinkindern mit einer Sprachlern-App

    Interesse + Engagement = Lernzuwachs? Eine quantitativ-empirische Untersuchung zum Umgang von Kleinkindern mit einer Sprachlern-App von Lüschen, Iris, Moschner, Barbara, Walter-Laager, Catherine

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  7. 7
    Phänomenographische Untersuchungen für den Sachunterricht

    Phänomenographische Untersuchungen für den Sachunterricht von Pech, Detlef, Schomaker, Claudia, Lüschen, Iris, Kiewitt, Nina

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