Évaluer la qualité des relations éducatives pour favoriser le bien-être : une utilisation possible du Classroom Assessment Scoring System (CLASS) ? von Martin, Marlène, Haag, Pascale

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Fostering Engagement, Reflexivity, and 21st-Century Skills in Middle School: A Pilot Collaborative Action Research on Identity Formation with Adolescent Co-Researchers von Haag, Pascale, Fantoni, Titouan, Dubal, Stéphanie

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Contrôlabilité d’un dispositif mobile via WhatsApp : amélioration des performances des apprenants von Nkwanui, Benjamin, Colinet, Séverine, Haag, Pascale

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Children and Adolescents Psychological Distress Scale During COVID-19 Pandemic: Validation of a Psychometric Instrument (CONFEADO Study) von De Stefano, Carla, Laurent, Isaura, Kaindje-Fondjo, Véronique-Carelle, Estevez, Mégane, Habran, Enguerrand, Falissard, Bruno, Haag, Pascale, Khireddine, Imane, D'Hont, Fabien, Baubet, Thierry, Oppenchaim, Nicolas, Vandentorren, Stéphanie, Rezzoug, Dalila

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Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle : quels enjeux ? von Colinet, Séverine, Haag, Pascale

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Cross-cultural validation of a Frencg version of the Emotional Processing Scale (EPS-25) von Banovic, Ingrid, Gay, Marie-Claire, Haag, Pascale

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Review of the effects of social and emotional learning on mental health and academic outcomes: The role of teacher training and supportive interactions von Shankland, Rebecca, Haag, Pascale, Tessier, Damien, Buchs, Céline, El-Jor, Claire, Mazza, Stéphanie

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A Survey and a Positive Psychology Intervention on French PhD Student Well-being von Marais, Gabriel A.B, Shankland, Rebecca, Haag, Pascale, Fiault, Robin, Juniper, Bridget

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Children and Adolescents Psychological Distress Scale During COVID-19 Pandemic: Validation of a Psychometric Instrument (CONFEADO Study) von de Stefano, Carla, Laurent, Isaura, Kaindje-Fondjo, Véronique-Carelle, Estevez, Mégane, Habran, Enguerrand, Falissard, Bruno, Haag, Pascale, Khireddine, Imane, d'Hont, Fabien, Baubet, Thierry, Oppenchaim, Nicolas, Vandentorren, Stéphanie, Rezzoug, Dalila

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Children and Adolescents Psychological Distress Scale During COVID-19 Pandemic: Validation of a Psychometric Instrument (CONFEADO Study) von de Stefano, Carla, Laurent, Isaura, Kaindje-Fondjo, Véronique-Carelle, Estevez, Mégane, Habran, Enguerrand, Falissard, Bruno, Haag, Pascale, Khireddine, Imane, d'Hont, Fabien, Baubet, Thierry, Oppenchaim, Nicolas, Vandentorren, Stéphanie, Rezzoug, Dalila

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Faire des sciences sociales. Critiquer von Blundo, Giorgio, Buch, Esteban, Carel, Marion, Cavaillé, Jean-Pierre, Chalvon-Demersay, Sabine, Didi-Huberman, Georges, Dodier, Nicolas, Fassin, Didier, Haag, Pascale, Ingold, Alice, Lemieux, Cyril, Martimort, David, Remaud, Olivier

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Contrôlabilité d’un dispositif mobile via WhatsApp : amélioration des performances des apprenants von Nkwanui, Benjamin, Colinet, Séverine, Haag, Pascale

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Varia von Andre, Frédéric, Caire, Jean-Michel, Colinet, Séverine, Croze, Emmanuelle, Dantan, Laurence, Grandbastien, Monique, Granjon, Yves, Haag, Pascale, Michel, Galaup, Mœglin, Pierre, Nkwanui, Benjamin, Peltier, Claire, Peraya, Daniel

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Problems of Textual Transmission in Grammatical Literature: The "pratyāhāra" Section of the Kāśikāvṛtti von Haag, Pascale

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Les émotions des élèves à l’école au XXIe siècle von Calenda

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Fostering Engagement, Reflexivity, and 21st-Century Skills in Middle School: A Pilot Collaborative Action Research on Identity Formation with Adolescent Co-Researchers von Haag, Pascale, Fantoni, Titouan, Dubal, Stéphanie

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On Grammatical Number in Sanskrit Compounds: The Concept of abhedaikatvasamkhya von Haag, Pascale

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