Educating for the future: A conceptual framework of responsive pedagogy von Smith, Kari, Gamlem, Siv Måseidvåg, Sandal, Ann Karin, Engelsen, Knut Steinar

Volltext

Lese- og skriveferdigheter ved oppstart i 1. klasse med vekt på bokstavkunnskap von Rogne, Wenke Mork, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Ottesen, Randi Lyngbø

Volltext

Tilbakemelding for læring på femårsklubb i barnehagen von Håberg, Liv Ingrid Aske, Gamlem, Siv Måseidvåg

Volltext

Bruk av systematisk klasseromsobservasjon i lærerutdanningen: Kartlegging av endringer i lærerstudenters oppfatning av emosjonell støtte von Gamlem, Siv Måseidvåg, Vattøy, Kim-Daniel

Volltext

Mapping Teaching Through Interactions and Pupils' Learning in Mathematics von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Instructional feedback to support self-regulated writing in primary school von Fiskerstrand, Pernille, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Mapping sustainability of professional development in four Norwegian lower-secondary schools von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Helleve, Ingrid

Volltext

Perceived teacher support in secondary education from 1980 to 2019: An integrative review von Botellero, Violeta, Ekornes, Stine Margrethe, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Torrissen, Wenche, Løvoll, Helga Synnevåg

Volltext

Feedback practice in lower secondary school: Exploring development of perceptions of feedback practice among students and teachers von Sandal, Ann Karin, Helleve, Ingrid, Smith, Kari, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Feedback practice in lower secondary school: Exploring development of perceptions of feedback practice among students and teachers von Sandal, Ann Karin, Helleve, Ingrid, Smith, Kari, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Tilbakemelding for læring på femårsklubb i barnehagen von Håberg, Liv Ingrid Aske, Gamlem, Siv Måseidvåg

Volltext

Study protocol: DigiHand – the emergence of handwriting skills in digital classooms von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Rogne, Wenke Mork, Rønneberg, Vibeke, Uppstad, Per Henning

Volltext

Study protocol: DigiHand – the emergence of handwriting skills in digital classooms von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Rogne, Wenke Mork, Rønneberg, Vibeke, Uppstad, Per Henning

Volltext

Developing teachers’ responsive pedagogy in mathematics, does it lead to short-term effects on student learning? von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Kvinge, Lars Malvin Røsseland, Smith, Kari, Engelsen, Knut Steinar

Volltext

Developing teachers’ responsive pedagogy in mathematics, does it lead to short-term effects on student learning? von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg, Kvinge, Lars Malvin Røsseland, Smith, Kari, Engelsen, Knut Steinar

Volltext

Nettbrett i literacypraksisar i 1. klasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar von Øvereng, Liv Kristin Bjørlykke, Skaftun, Atle, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Nettbrett i literacypraksisar i 1. klasserom med høg kvalitet i lærar–elev-interaksjonar von Øvereng, Liv Kristin Bjørlykke, Skaftun, Atle, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Teachers’ regard for adolescent perspectives in feedback dialogues with students in lower-secondary schools von Vattøy, Kim-Daniel, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Tid for ny kompetanse von Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext

Instructional feedback to support self-regulated writing in primary school von Fiskerstrand, Pernille, Gamlem, Siv Therese Måseidvåg

Volltext bestellen