Which Potential Linguistic Challenges do Pre-Service Teachers Identify in a Mathematical Expository Text? von Strohmaier, Anselm R., Albrecht, Isabel, Schmitz, Anke, Kuhl, Poldi, Leiss, Dominik

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Skizzen zeichnen zu Modellierungsaufgaben – Eine Analyse themenspezifischer Differenzen einer Visualisierungsstrategie beim mathematischen Modellieren von Bräuer, Vanessa, Leiss, Dominik, Schukajlow, Stanislaw

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The impact of linguistic complexity on the solution of mathematical modelling tasks von Plath, Jennifer, Leiss, Dominik

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Reality-based tasks for competency-based education: The need for an integrated analysis of subject-specific, linguistic, and contextual task features von Leiss, Dominik, Ehmke, Timo, Heine, Lena

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Entwicklung eines fachspezifischen Kenntnistests zur Erfassung mathematischen Vorwissens von Bewerberinnen und Bewerbern auf ein Mathematik-Lehramtsstudium von Besser, Michael, Göller, Robin, Ehmke, Timo, Leiss, Dominik, Hagena, Maike

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Using heuristic worked examples to promote solving of reality-based tasks in mathematics in lower secondary school von Hänze, Martin, Leiss, Dominik

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Reality-Based Tasks with Complex-Situations: Identifying Sociodemographic and Cognitive Factors for Solution von Knabbe, Alina, Leiss, Dominik, Ehmke, Timo

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Sprache und Mathematik – theoretische Analysen und empirische Ergebnisse zum Einfluss sprachlicher Fähigkeiten in mathematischen Lern- und Leistungssituationen von Ufer, Stefan, Leiss, Dominik, Stanat, Petra, Gasteiger, Hedwig

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Teacher intervention versus self-regulated learning? von Leiss, Dominik

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Text Comprehension as a Mediator in Solving Mathematical Reality-Based Tasks: The Impact of Linguistic Complexity, Cognitive Factors, and Social Background von Klotz, Eileen, Ehmke, Timo, Leiss, Dominik

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You’re Not Allowed to Give Us the Solution, but Can You Guide Us towards It? von Sarina Scharnberg, Laura Schilling, Dominik Leiss

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Wirkung von Lehrerfortbildungen auf die Expertise von Lehrkräften zu formativem Assessment im kompetenzorientierten Mathematikunterricht von Besser, Michael, Leiß, Dominik, Klieme, Eckhard

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A classification of teacher interventions in mathematics teaching von Leiß, Dominik, Wiegand, Bernd

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Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht: Adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren von Leiss, Dominik, Tropper, Natalie

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On the role of linguistic features for comprehension and learning from STEM texts. A meta-analysis von Strohmaier, Anselm R., Ehmke, Timo, Härtig, Hendrik, Leiss, Dominik

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Using Reading Strategy Training to Foster Students’ Mathematical Modelling Competencies: Results of a Quasi-Experimental Control Trial von Hagena, Maike, Leiss, Dominik, Schwippert, Knut

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Research-Practice Partnerships in der Lehrkräftebildung: Potenziale und Herausforderungen am Beispiel institutionen- und phasenübergreifender Entwicklungsteams des ZZL-Netzwerks von Straub, Robin, Dollereder, Lutz, Ehmke, Timo, Leiss, Dominik, Schmidt, Torben

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Teaching methods for modelling problems and students' task-specific enjoyment, value, interest and self-efficacy expectations von Schukajlow, Stanislaw, Leiss, Dominik, Pekrun, Reinhard, Blum, Werner, Müller, Marcel, Messner, Rudolf

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Teachers’ temporary support and worked-out examples as elements of scaffolding in mathematical modeling von Tropper, Natalie, Leiss, Dominik, Hänze, Martin

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Suitability and Admission of Applicants to Higher Education. Evaluation of a Selection Procedure for a Teacher Degree Program von Besser, Michael, Goller, Robin, Depping, Denise, Ehmke, Timo, Freund, Philipp A., Leiss, Dominik

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