Suchergebnisse - Cooper, Hilary

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How Can We Plan for Progression in Primary School History? von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Revista de estudios sociales (Bogotá, Colombia)

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Identity, Trauma, Sensitive and Controversial Issues in the Teaching of History von Cooper, Hilary, Nichol, Jon

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What is the History Education Research Journal , HERJ? von Nichol, Jon, Chapman, Arthur E., Cooper, Hilary

Veröffentlicht in History education research journal.

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Covid-19 and a state in crisis: what can the UK learn from its own history? von Cooper, Hilary, Szreter, Simon

Veröffentlicht in Cambridge journal of regions, economy and society

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Editorial von Nichol, Jon, Cooper, Hilary

Veröffentlicht in History education research journal.

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Cómo podemos planificar la progresión en historia en educación primaria? von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Revista de estudios sociales (Bogotá, Colombia)

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7

How Can We Plan for Progression in Primary School History? /¿Cómo podemos planificar la progresión en historia en Educación Primaria? von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Revista de estudios sociales (Bogotá, Colombia)

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8

Looking backwards to move forwards: Charlotte Mason on history von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Curriculum journal (London, England)

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Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Educar em revista

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Por qué no hay libros de texto de historia en las escuelas de Educación Primaria en Inglaterra? von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete

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Identity, trauma, sensitive and controversial issues in the teaching of history von Cooper, Hilary, Nichol, Jon

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Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Educar em revista

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A PHYSIOLOGICAL ROLE FOR CALCITONIN: PROTECTION OF THE MATERNAL SKELETON von Stevenson, JohnC, Hillyard, CarmelJ, Macintyre, Iain, Cooper, Hilary, Whitehead, MalcolmI

Veröffentlicht in The Lancet (British edition)

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Incentivising an ethical economics: A radical plan to force a step change in the quality and quantity of the UK's economic growth von Szreter, Simon, Cooper, Hilary, Szreter, Ben

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Incentivising an ethical economics: A radical plan to force a step change in the quality and quantity of the UK's economic growth von Szreter, Simon, Cooper, Hilary, Szreter, Ben

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EDITORIAL von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Teaching history (London)

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EDITORIAL von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Teaching history (London)

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Removing the scaffolding: a case study investigating how whole-class teaching can lead to effective peer group discussion without the teacher von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Curriculum journal (London, England)

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EDITORIAL von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Teaching history (London)

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EDITORIAL von Cooper, Hilary

Veröffentlicht in Teaching history (London)

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What is the History Education Research Journal , HERJ? von Nichol, Jon, Chapman, Arthur E., Cooper, Hilary

Covid-19 and a state in crisis: what can the UK learn from its own history? von Cooper, Hilary, Szreter, Simon

Editorial von Nichol, Jon, Cooper, Hilary

Cómo podemos planificar la progresión en historia en educación primaria? von Cooper, Hilary

How Can We Plan for Progression in Primary School History? /¿Cómo podemos planificar la progresión en historia en Educación Primaria? von Cooper, Hilary

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Identity, trauma, sensitive and controversial issues in the teaching of history von Cooper, Hilary, Nichol, Jon

Aprendendo e ensinando sobre o passado a crianças de três a oito anos von Cooper, Hilary

A PHYSIOLOGICAL ROLE FOR CALCITONIN: PROTECTION OF THE MATERNAL SKELETON von Stevenson, JohnC, Hillyard, CarmelJ, Macintyre, Iain, Cooper, Hilary, Whitehead, MalcolmI

Incentivising an ethical economics: A radical plan to force a step change in the quality and quantity of the UK's economic growth von Szreter, Simon, Cooper, Hilary, Szreter, Ben

Incentivising an ethical economics: A radical plan to force a step change in the quality and quantity of the UK's economic growth von Szreter, Simon, Cooper, Hilary, Szreter, Ben

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Removing the scaffolding: a case study investigating how whole-class teaching can lead to effective peer group discussion without the teacher von Cooper, Hilary

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