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College textbook reading assignments and class time activity
von
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Conner II, Timothy W.
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Skidmore, Ronald L.
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The journal of scholarship of teaching and learning
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THE CULTURAL DISCONTINUITY HYPOTHESIS: AN APPALACHIAN AMERICAN PERSPECTIVE IN EASTERN KENTUCKY
von
Conner, Timothy W., II
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The Cultural Discontinuity Hypothesis: An Appalachian American Perspective in Eastern Kentucky
von
Conner, Timothy W., II
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Working toward the Cultural Discontinuity Hypothesis in Appalachian American Education: Theoretical Considerations
von
Conner, Timothy W., II
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The Cultural Discontinuity Hypothesis: A Critical Review of Literature
von
Conner, Timothy W., II
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College Students' Memory for Unannounced Cumulative Items on the Final Exam
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Self-Efficacy, Textbook Use, and Activity Preferences of College Students in a High-Poverty Area
von
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Are College Students' Textbook Reading and Instructional Preferences Related to Their Self-Efficacy and Disposition?
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College Student Disposition and Academic Self-Efficacy
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People or Machines? Measured Reading Comprehension from Different Reader Types
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Student Disposition, Textbooks, and Class Time: What Do They Really Want?
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Academic Self-Efficacy in the College Classroom: An Examination of Undergraduate Students' Reported Efficacy for Learning Tasks
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College Textbook Reading Assignments and Class Time Activity
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Transfer of Elaborative Strategies in College Students
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