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    Vermessene Schulen - standardisierte Schüler: Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co

    Vermessene Schulen - standardisierte Schüler: Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co von Brügelmann, Hans

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    Unterricht muss offener geplant, die Offenheit aber auch klar strukturiert werden

    Unterricht muss offener geplant, die Offenheit aber auch klar strukturiert werden von Hans Brügelmann

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    Sind wir Pädagoginnen alle Luschen?

    Sind wir Pädagoginnen alle Luschen? von Brügelmann, Hans

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    Schlusspunkt - Vergleichbarkeit oder mehr Gerechtigkeit?

    Schlusspunkt - Vergleichbarkeit oder mehr Gerechtigkeit? von Brügelmann, Hans

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    Wozu brauchen Praktiker Theorie(n)?

    Wozu brauchen Praktiker Theorie(n)? von Wildt, Michael, Brügelmann, Hans

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    Schlusspunkt: Didaktischer Tunnelblick

    Schlusspunkt: Didaktischer Tunnelblick von Brügelmann, Hans

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    Schlusspunkt: Darf allein das Ziel den Weg bestimmen?

    Schlusspunkt: Darf allein das Ziel den Weg bestimmen? von Brügelmann, Hans

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    Mehr Bildungsgerechtigkeit – allein schafft die Schule das nicht: Ein Schreibgespräch mit Hans Brügelmann

    Mehr Bildungsgerechtigkeit – allein schafft die Schule das nicht: Ein Schreibgespräch mit Hans Brügelmann von Brügelmann, Hans

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    Mehr Bildungsgerechtigkeit – allein schafft die Schule das nicht

    Mehr Bildungsgerechtigkeit – allein schafft die Schule das nicht von Brügelmann, Hans

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    Grau und bunt – statt schwarz oder weiß

    Grau und bunt – statt schwarz oder weiß von Brügelmann, Hans

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    Lesen als Sinnsuche. Auch Lesenlernen ist mehr als der Erwerb von Techniken

    Lesen als Sinnsuche. Auch Lesenlernen ist mehr als der Erwerb von Techniken von Brügelmann, Hans

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    Lesen als Sinnsuche: Auch Lesen lernen ist mehr als der Erwerb von Techniken

    Lesen als Sinnsuche: Auch Lesen lernen ist mehr als der Erwerb von Techniken von Brügelmann, Hans

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    "Soll die Schreibschrift abgeschafft werden?"

    "Soll die Schreibschrift abgeschafft werden?" von Brügelmann, Hans

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    Individuelle Förderung: Gemeinsam lernen 1/2016

    Individuelle Förderung: Gemeinsam lernen 1/2016 von Hans Brügelmann, Christian Fischer, Susanne Gölitzer, Andreas Hanika, Birgit Hermann, Angelika Knies, Iris König, Claudia Kuse, Birgit Lehfeldt, Barbara Riekmann

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    Vermessene Schulen - standardisierte Schüler. Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co

    Vermessene Schulen - standardisierte Schüler. Zu Risiken und Nebenwirkungen von PISA, Hattie, VerA & Co von Brügelmann, Hans

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    Unterricht muss offener geplant, die Offenheit aber auch klar strukturiert werden von Hans Brügelmann

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    Orthographie ade?

    Orthographie ade? von Brügelmann, Hans, Brinkmann, Erika

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    Reformpädagogen und reformpädagogische Schulen haben versagt, aber eine Pauschalkritik an der Reformpädagogik geht fehl

    Reformpädagogen und reformpädagogische Schulen haben versagt, aber eine Pauschalkritik an der Reformpädagogik geht fehl von Brügelmann, Hans

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    Reformpädagogen und reformpädagogische Schulen haben versagt, aber eine Pauschalkritik an der Reformpädagogik geht fehl

    Reformpädagogen und reformpädagogische Schulen haben versagt, aber eine Pauschalkritik an der Reformpädagogik geht fehl von Brügelmann, Hans

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    Kommentare zu Corvacho del Toro & Thomé (2013): Zum Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 21-33

    Kommentare zu Corvacho del Toro & Thomé (2013): Zum Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 21-33 von Brügelmann, Hans, Pointner, Angelika, Löffler, Cordula

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