Entrevista com Sandrine Aeby Daghé von Stutz, Lídia, Rodrigues Tognato, Maria Izabel, Guedes Magalhães, Tânia

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Bustan, A. (2012). Les mécanismes de la lecture dans les systèmes alphabétiques. Exemple du français, apprentissage normal, dyslexie et remédiation von Aeby, Sandrine

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Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux et Bruno Védrines (dir.), Didactique du français et construction d’une discipline scientifique: Villeneuve-d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2019, 254 p von Villa, Beatriz

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Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux et Bruno Védrines (dir.), Didactique du français et construction d’une discipline scientifique von Villa, Beatriz

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Wirthner, Martine (2017). Outils d’enseignement: au-delà de la baguette magique. Outils transformateurs, outils transformés dans des séquences d’enseignement en production écrite... von Aeby Daghé, Sandrine

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Christine Barré-De Miniac (2015). Le rapport à l’écriture. Aspects théoriques et didactiques (nouvelle édition revue et augmentée) von Aeby Daghé, Sandrine

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Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire (Volume 163.0) von Daghé, Sandrine Aeby

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Candide, La fée carabine et les autres. Vers un modèle didactique de la lecture littéraire von Sandrine Aeby Daghe, Aeby Daghe

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Writing and teaching literature. The role of hypertextual and metatextual writing activities on three school levels von Schneuwly, B., Thevenas-Christen, Th, Canelas Trevisi, S., Aeby-Daghé, S.

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Vers une triple sémiotisation ?: Le sens au cœur de l’enseignement von Daghé, Sandrine Aeby

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Leutenegger, Francia (2009). Le temps d’instruire. Approche clinique et expérimentale du didactique ordinaire en mathématique von Aeby, Sandrine

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Sandrine AEBY DAGHÉ, Ecaterina BULEA BRONCKART, Glaís S. CORDEIRO, Joaquim DOLZ, Irina LEOPOLDOFF, Anne MONNIER, Christophe RONVEAUX & Bruno VÉDRINES (dir.). Didactique du français et construction d’une discipline scientifique. Dialogues avec Bernard Schneuwly . Genève, Presses universitaires du Septentrion, coll. « Éducation et didactique », 2019 (254 p., 25 euros) von Dupuy, Catherine

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Sandrine AEBY DAGHE & Marie-Cécile GUERNIER (dir.). Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français . Presses universitaires de Namur, coll. « Recherches en didactique du français », 2018 (214 p., 21 euros) von Dupuy, Catherine

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Compte rendu de l’ouvrage. Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français, Directeurs éditoriaux Sandrine Aeby Daghé, Marie Cécile Guernier. Presses Universitaires de Namur Coll. Recherches en didactique du français, N° 10, 2018. Revue Le Français Aujourd’hui, N° 204 von Dupuy, Catherine

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Lahanier-Reuter, Dominique & Roditi, Éric (Éd.) (2007). Questions de temporalité. Les méthodes de recherche en didactiques (2) von Aeby, Sandrine

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Vers une triple sémiotisation ? von Daghé, Sandrine Aeby

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L'enseignement de la lecture à Genève: quel objet enseigné? quel objet évalué? von Aeby Daghé, Sandrine

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Décrire et comprendre les pratiques d’enseignement de la lecture: une approche par les genres d’activité scolaire von Aeby Daghé, Sandrine

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L'enseignement du portugais brésilien à Genève: une séquence didactique adaptée au contexte LCO von Silva-Hardmeyer, Carla, Aeby Daghé, Sandrine, Ricciopo, Ana Paula

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Aeby Daghé, Sandrine, dir. Enseigner la langue et la littérature. Des dispositifs pour penser leur articulation von Brun del Re, Ariane

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