富士山のごみとトイレ: 世界遺産登録までの取り組みとその後 von 青木, 直子

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P-1-23. 縦隔悪性リンパ腫と同時性重複した子宮体部中腎様腺癌の1例 von 高橋知昭, 青木直子, 鵜野裕治, 片山英人, 市川英俊, 板橋彩, 水崎恵, 早坂美紗, 寳田健平, 湯澤明夏, 上小倉佑機, 秋山直子, 谷野美智枝, 加藤育民

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小学校1～3年生の自然場面におけるほめられた体験のとらえ方 : ほめられた場面に存在する要因とその働き von 青木, 直子

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幼児の友人間の「ほめ」（3）: 「ほめ」の対象となることがらの発達的変化 von 青木, 直子

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幼児の友人間の「ほめ」: 年齢・場面別にみる「ほめ」の頻度 von 青木, 直子

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保育者・小学校教諭の子どもをほめる理由 von 青木, 直子

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小学校1年生のほめられることによる感情反応 : 教師と一対一の場合とクラスメイトがいる場合の比較 von 青木, 直子

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児童をほめる理由に基づく小学校教師の類型化 von 青木, 直子

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児童と教師の認識する教師がほめる理由 von 青木, 直子

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就学前後の子どもの「ほめ」の好みが動機づけに与える影響 von 青木, 直子

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PC002 児童のほめられる前後の感情反応 : 参加者ごとの報告内容の変化(教授・学習・認知,ポスター発表C) von 青木, 直子

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ほめられる以前の認知と動機づけの関連（3）－課題の好みとほめられる頻度の組み合わせがもたらす影響 von 青木, 直子

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高校生における仮想的有能感と学業に関するコミュニケーション von 小平, 英志, 青木, 直子, 松岡, 弥玲, 速水, 敏彦

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PF017 児童のほめられるまでの文脈のとらえ方 : 課題の好みとほめられる頻度が異なる場合(教授・学習・認知,ポスター発表F) von 青木, 直子

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PA-010 ほめられる以前の認知と動機づけの関連(2) : 小学校1～3年生の発達差の検討(教授・学習,ポスター発表) von 青木, 直子

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PA-009 ほめられたことによって動機づけが高まる理由(2) : 理由が意識された時期の検討(教授・学習,ポスター発表) von 青木, 直子

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P5-11 子どもがほめられたことを語る際に言及しやすい・しにくい要因の検討(2) : 小学校1～3年生の比較(発達,その他,ポスター発表) von 青木, 直子

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「動機づけを支える」ことを考える von 岡田, 涼, 大谷, 和大, 梅本, 貴豊, 青木, 直子, 外山, 美樹, 町, 岳

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K371 子どもがほめられたことを語る際に言及しやすい・しにくい要因の検討 : ほめられてがんばろうと思ったエピソードの場合(口頭セッション61 ほめて育てる)... von 青木, 直子

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PB056 子どもの認識が異なる「ほめ」がほめられた際の感情反応に与える影響 : 評定法による検討 von 青木, 直子

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