協調運動の困難な知的障害児の全身運動における介入効果について―特別支援学校中学部生徒のサーキットトレーニングを通した協調運動の変化に着目して... von 石井, 正幸, 赤木, 和重

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障害研究における発達段階論の意義 : 自閉症スペクトラム障害をめぐって von 赤木, 和重

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協調運動の困難な知的障害児の全身運動における介入効果について ―特別支援学校中学部生徒のサーキットトレーングを通した協調運動の変化に着目して... von 石井, 正幸, 赤木, 和重

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小学校教師は授業スタンダードを採用したいのか: 自校児童の授業スタンダードに対する調査結果を踏まえた検討 von 前岡, 良汰, 赤木, 和重

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軽度知的障害のある青年における障害受容の変容プロセス: 「ふつう」にこだわっていた青年は，なぜ「ふつう」にこだわらなくなったのか... von 生田, 邦紘, 赤木, 和重

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小学生は授業スタンダードをどのように捉えるのか: 個人の権利意識の発達の観点から von 前岡, 良汰, 赤木, 和重

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異年齢混在校在籍児における心理発達の縦断調査（1）: 自尊感情，学習コンピテンス，協同学習に対する動機づけに注目して von 赤木, 和重, 古村, 真帆, 岩瀬, 直樹

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逆SSTの可能性: 新しい支援のための対話的当事者理解の試み von 渡辺, 忠温, 大内, 雅登, 赤木, 和重, 川田, 学, 引地, 達也, 山本, 登志哉

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小学生が居場所をもてるようになるためにどのような関わりが必要なのか: チーム学校をキーワードに，現場の実践から考える von 西中, 華子, 依藤, 友希, 山口, 恵, 菅原, 由美子, 弓削, 洋子, 赤木, 和重

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テーマ:問い直し症候群を越えて(その2)-「多声的構成」と「かけ算的コラボレーション」が新たな枠組みを生み出す-(障害分科会,分科会報告,心理科学研究会2013年秋期研究集会概要)... von 赤木, 和重

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1歳児は教えることができるか : 他者の問題解決困難場面における積極的教示行為の生起 von 赤木, 和重

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青年期自閉症者における鏡像自己認知 : 健常幼児との比較を通して von 赤木, 和重

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テーマ:障害のある青年の自立を考える : 鳥取大学附属特別支援学校高等部専攻科の設立を通して(全体シンポ報告,心理科学研究会2010年秋期研究集会概要)... von 赤木, 和重

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インクルーシブ教育環境の国際比較を通した批判的検討: 米・韓の実践に着目して von 村田, 観弥, 金丸, 彰寿, 赤木, 和重, 大山, 正博, 戸野塚, 厚子

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学校と地域とのよりよい協働を目指して: 学校支援地域本部事業の成果と課題から von 岡田, 涼, 大久保, 智生, 時岡, 晴美, 平田, 俊治, 東海林, 麗香, 赤木, 和重

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幼児期・児童期を通した障害のある子どもへの実践を考える(児童発達・障害合同分科会,分科会,心理科学研究会2009年秋季研究集会概要)... von 赤木, 和重

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ヴィゴツキーからみた障害(障害部会ミニシンポ,障害分科会,分科会,心理科学研究会2008年秋期研究集会概要) von 赤木, 和重

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障害分科会(分科会,心理科学研究会2008年春期研究集会概要) von 赤木, 和重

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PD048 学級集団づくりにおける他者受容感の形成過程 von 坪田, 吉巨, 赤木, 和重

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テーマII「実践ってなに? : 自らの研究における実践性」(心理科学研究会2004年春期研究集会概要) von 赤木, 和重

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