教科教育法における経験の再構成としての模擬授業 von 衛藤, 晶子

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パフォーマンス・スタンダードを活用した評価 von 衛藤, 晶子

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鑑賞授業における教材の働き von 衛藤, 晶子

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パフォーマンス・スタンダードの考え方 von 衛藤, 晶子

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わらべうたを教材とした音楽授業における教師の働きかけ: インクルーシブ教育を視点として von 衛藤, 晶子

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指導内容を関連させる「教科専門科目」の授業構成: 言語化を視点として von 衛藤, 晶子

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1 生成の原理による授業で育つ資質・能力に関する理論的枠組み von 衛藤, 晶子

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音楽的思考力を育成するピアノ指導 von 衛藤, 晶子

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音楽科における資質・能力育成のためのスタンダードの考え方 von 清村, 百合子, 衛藤, 晶子

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学生が主体的に取り組む教員養成の授業: (第3年次) ―学生自ら考えようとする「教科専門 (音楽)」の授業 von 衛藤, 晶子, 小栗, 祐子

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教育実践の観点から捉えるピアノ指導: 初心者対象の授業実践より von 衛藤, 晶子

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学生が主体的に取り組む教員養成の授業: (第2年次) ―学生が問題意識をもって取り組む「音楽科教育法」の授業 von 衛藤, 晶子, 髙橋, 澄代

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III キーワード「授業デザイン」 : 用語「授業におけるコミュニケーション」 von 衛藤, 晶子

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ML授業における実践的指導力を育成するピアノ指導(1 教員養成における音楽の授業,VII 教員養成と教師教育) von 衛藤, 晶子

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器楽アンサンブルにおけるイメージ形成への教師の働きかけ : 小学校4年生《おどれサンバ》の実践を通して(2 経験・イメージ・思考,II 音楽経験と認識)... von 衛藤, 晶子

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学生が主体的に取り組む教員養成の授業: (第1年次) ―知覚・感受したことを技能につなげるピアノ演習の授業 von 衛藤, 晶子, 鉄口, 真理子

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探究型音楽学習「こする音色を生かした音楽づくり」における教師の指導性 : 教師の働きかけを視点として von 衛藤, 晶子

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器楽のアンサンブル学習における音によるコミュニケーションと言語によるコミュニケーションとの関連 : 小学校高学年の手づくり楽器を使ったアンサンブル学習の授業分析を通して(4.音楽授業におけるコミュニケーション,II 音楽経験と認識)... von 衛藤, 晶子

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I だれもが主体的に参加できるアンサンブルの授業 : (第3年次)-小学校中学年における器楽アンサンブル-(生成の原理による授業開発プロジェクト-仮説生成模擬授業を通して-)... von 衛藤, 晶子, 廣津, 友香

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音楽授業における座席表を活用した評価の方法 : 4年生「ノルウェー舞曲」の鑑賞の実践を通して(5.到達目標と評価,I カリキュラムと授業構成)... von 衛藤, 晶子

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