潘洪建：“学习共同体”相关概念辨析 von 潘洪建

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黄质夫与陶行知的乡村师范教育思想、实践之比较研究 von 周静, 潘洪建

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螺旋式综合实践活动课程开发研究 von 潘洪建, 杨金珍, 蒋武超

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科学知识社会学及其对科学课程改革的意蕴 von 潘洪建

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中国小学科学课程发展110年(1912—2021) von 潘洪建

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姚梅林：《从认知到情境：学习范式的革命》/潘洪建：《知识本质：内在、开放、动态》/洪艺敏：《大学的知识管理》/段景智：《试论知识和知识内化》/陈艳华：《谈教师的幸福》...

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教学评价的客观性追求:困境与出路 von 潘洪建

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科学实践及其教学策略(笔谈) von 潘洪建, 郭桂周, 蒋权, 刘志学, 陈云奔, 孙锦如, 张锡娟, 龚劲涛, 李才银, 王太军, 岳刚德, 吕琳

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美国探客教育的内涵、发展与价值探析 von 周静(ZHOU Jing), 潘洪建(PAN Hongjian)

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教师培训的美国经验与中国借鉴——以SIU项目为例 von 潘洪建, HARVEY HENSON, LINGGUO BU

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美国Tinker教育:源起、内涵、演进与价值意蕴 ——兼对我国STEM及创客教育的启示 von 周静, 潘洪建

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劳斯的科学实践观及其对科学教育的意蕴 von 潘洪建

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教育争鸣：高品质课是“做”出来的吗 von 潘洪建, 朱丹, 杨加深, 黎军, 胡继中, 李莉, 蒋玉国, 刘国伟, 邵晓霞, 梁大伟, 黄永贵, 马云飞, 曾丽樾, 宋云洁, 王高莲, 郭悦, 黎玺, 陈代俊, 刘智, 王明易, 罗赛华, 秦俐, 高文柔, 杨丽芳

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统摄课程与教学基本原理,彰显课程与教学论新进展——评徐继存教授主编的《课程与教学概论》一书 von 潘洪建

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科学实践:科学教学转型与科学素养提升 von 潘洪建

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综合实践活动课程的“整合”取向及其实施对策 von 潘洪建

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古代教育家视野中的知识价值观与课程变革 von 潘洪建

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走出校本课程开发的误区 von 潘洪建

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教师资格证国考能考出高素质的教师队伍吗？：教师资格证国考——助推师范教育课程转型 von 潘洪建

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基于“三维知识”教学的学科素养提升 von 潘洪建

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