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児童の実感を伴った理解を高める事象提示の工夫: 小学校4年生理科「関節の動き」を例として
von
橋戸, 孝行
,
高室, 敬
,
名越, 利幸
,
八木, 一正
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日本科学教育学会研究会研究報告
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児童の実感を伴った理解を高める事象提示の工夫: 小学校5年生理科「おもりのはたらき」を例として
von
高室, 敬
,
橋戸, 孝行
,
名越, 利幸
,
八木, 一正
Veröffentlicht in
日本科学教育学会研究会研究報告
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小学校理科における濃度概念形成の試み(Ⅰ)
von
佐藤, 真里
,
菅原, 布美
,
木幡, 大河
,
八木, 一正
,
橋戸, 孝行
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日本科学教育学会研究会研究報告
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密度
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