PF025 他者に伝える意識が文章の理解度と読解後の作文に及ぼす影響 : 読解・作文の融合実験による検討(教授・学習・認知,ポスター発表F)... von 柏崎, 秀子, 徐, 芳芳, 費, 暁東, 松見, 法男

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文章の理解・産出の認知過程を踏まえた教育ヘ: 伝達目的での読解と作文の実験とともに von 柏崎, 秀子

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PH026 読解内容を他者に伝える意識が文章読解後の作文に及ぼす影響 : 読解前の紹介文・要約文作成教示を用いた検討(教授・学習・認知,ポスター発表H)... von 柏崎, 秀子, 費, 暁東, 松見, 法男

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マイクロティーチングにおける省察の表現と具体性 von 柏崎, 秀子

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PC-052 読解内容を他者に伝える意識が文章の理解度と重要度評定に及ぼす影響 : 読解前の紹介文・要約文作成教示を用いた検討(教授・学習,ポスター発表)... von 柏崎, 秀子, 吉村, 拓三, 費, 暁東, 松見, 法男

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PA059 マイクロティーチング活動における担当教師の省察(ポスター発表A,研究発表) von 柏崎, 秀子

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スピーキング : 意図を伝え合う話し手を育てる (5 日本語教育と教育心理学の接点) von 柏崎, 秀子

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PE66 「総合的な学習の時間」による動機づけとメンタルケア von 柏崎, 秀子

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発話者の心的態度からみた助詞「は」と「が」の使い分け von 柏崎, 秀子

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第二言語教育の立場から von 柏崎, 秀子

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601 依頼表現の丁寧度に対する談話展開パターンの影響(教授過程(1),口頭発表) von 柏崎, 秀子

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教授過程 733 話しかけ行動の談話分析 : 日本語学習者の場合との比較 von 柏崎, 秀子

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日本語学習支援にメタ認知を活かす(自主シンポジウムA-3) von 柏崎, 秀子, 小林, 由子, 舘岡, 洋子, 小河原, 義朗, 谷口, 篤, 森, 敏昭

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PC61 電子メールを利用したコミュニケーションと言語学習 von 杉本, 明子, 柏崎, 秀子, 李, 漢燮

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816 助詞「は」・「が」使い分け説の日本語教育における活用性(教科II,教授過程2,口頭発表) von 柏崎, 秀子

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243 発話者の心理的姿勢からみた助詞選択 : 助詞「は」と「が」の使い分けの検討(文法の獲得,発達6) von 柏崎, 秀子

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擬音語・擬態語にみる音象徴性とその発達 von 柏崎, 秀子, 青木, 多寿子

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日本語教育と教育心理学の接点2 : メタ認知を高め自律学習を促すために von 柏崎, 秀子, 小林, 由子, 舘岡, 洋子, 臼杵, 美由紀, 森, 敏昭, 楠見, 孝

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ことばの発達支援に語用論研究の果たした役割 von 長崎, 勤, 秦野, 悦子, 大井, 学, 柏崎, 秀子, 綿巻, 徹

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ことばの韻律と共感覚コミュニケーション von 遠矢, 浩一, やまだ, ようこ, 菅井, 邦明, 柏崎, 秀子, 青木, 多寿子, 小椋, たみ子

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