専門教育で身につけた問題解決スキルの汎用性の検討: 遠い転移に着目して von 小野, 和宏, 松下, 佳代, 斎藤, 有吾

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科学教育におけるディープ・アクティブラーニング―概念変化の実践と研究に焦点をあてて von 松下, 佳代

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埼玉県坂戸市における全小・中学校共通実施の「坂戸食育プログラム」の成果と課題 von 衛藤, 久美, 中西, 明美, 藤倉, 純子, 松下, 佳代, 田中, 久子, 香川, 明夫, 武見, ゆかり

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文系生徒のための科学学習補助教材（SLASH）の開発と評価 von 長沼, 祥太郎, 松下, 佳代

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新しい能力› を育成する教育実践: コンピテンシーに焦点化して von 松下, 佳代

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実学（サイヤンス）する教育心理学: 隣接する学問との対話 von 安藤, 寿康, 鹿毛, 雅治, 市川, 伸一, 松下, 佳代, 木原, 俊行, 志水, 宏吉, 松浦, 良充

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実践的研究から導かれる暫定的な結論: 理工系総合大学での実践的研究（PEPAとPBLを中心に） von 松下, 佳代

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パフォーマンス評価における教員の評価と学生の自己評価・学生調査との関連 von 斎藤, 有吾, 小野, 和宏, 松下, 佳代

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OSCEリフレクション法の有効性 -2年次OSCE(医療面接)での学生の学びの分析を通して von 平山朋子, 松下佳代, 西村敦, 堀寛史

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PISAリテラシーを飼いならす—グローバルな機能的リテラシーとナショナルな教育内容 von 松下, 佳代

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串本剛　編『学士課程教育のカリキュラム研究』(東北大学出版会，2021年11月，225ページ) von 松下, 佳代

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活動理論に基づく教育実践のデザイン : 「胚細胞モデル」を用いた新たなインストラクショナルデザインの試み von 松田, 岳士, 松下, 佳代

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竹川慎哉著, 『批判的リテラシーの教育-オーストラリア・アメリカにおける現実と課題-』, 菊判, 260頁, 明石書店, 2010年, 本体4,800円 von 松下, 佳代

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代表理事再任に当たって von 松下, 佳代

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学力格差は超えられるか: 教育心理学からの挑戦 von 市川, 伸一, 内田, 伸子, 嘉手苅, 弘美, 志水, 宏吉, 松下, 佳代, 工藤, 与志文

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AI の利活⽤社会における教育的価値: 語教育を中⼼に von ⼤津, 由紀雄, 新井, 紀⼦, 亘理, 陽⼀, 松下, 佳代, 杉⽥, 浩崇

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OSCEリフレクション法の有効性: 2年次OSCE（医療面接）での学生の学びの分析を通して von 平山, 朋子, 松下, 佳代, 西村, 敦, 堀, 寬史

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秋田 喜代美・キャサリン ルイス 編著『授業の研究 教師の学習　レッスンスタディへの誘い』 von 松下, 佳代

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新入生オリエンテーションに組み入れた冒険教育の教育効果: プロジェクトアドベンチャーの実践を通して von 松尾, 美香, 望月, 雅光, 松下, 佳代

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代表理事就任の挨拶 von 松下, 佳代

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