幼児の情動調整を促す保護者の不快情動に対する態度: 保護者の言葉かけによる情動調整および情動表出発達への効果 von 杉本, 英晴

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行動抑制/行動賦活システムに基づく不快情動に対する多次元的態度の検討「不快情動への開放性」の概念化の試み von 杉本, 英晴

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アクティブ・ラーニング型授業におけるグループ活動の変化の軌跡に関する検討（2）: 発言活動の潜在クラスが汎用的能力・態度および学びへの取り組みに及ぼす影響... von 杉本, 英晴, 高比良, 美詠子, 佐藤, 友美

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進路選択に関する悩みの分類: Yahoo!知恵袋を用いた分析 von 中大路, 誠, 阿部, 晋吾, 杉本, 英晴

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成長混合モデルによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（4）: グループワーク活動の推移パターンに2次関数を想定した潜在クラスの同定... von 杉本, 英晴, 高比良, 美詠子, 佐藤, 友美

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成長混合モデルによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（6）: グループワーク活動のパターンが大学適応感および協同作業認識の変化に及ぼす影響... von 佐藤, 友美, 杉本, 英晴, 高比良, 美詠子

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Happenstance Learning Theoryに基づく境遇活用スキルの気質的基盤―Grayの行動抑制/行動賦活システムからの検討 von 杉本, 英晴, 浦上, 昌則, 矢崎, 裕美子, 高綱, 睦美

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混合軌跡モデリングによるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（1）: グループワーク活動の推移パターンの同定 von 佐藤, 友美, 高比良, 美詠子, 杉本, 英晴

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マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（8）: グループ目標が協同作業認識に及ぼす影響 von 杉本, 英晴, 佐藤, 友美, 高比良, 美詠子

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潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（4）: 所属グループにおける個人の目標と満足度がグループ活動に及ぼす影響... von 高比良, 美詠子, 杉本, 英晴, 佐藤, 友美

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潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（5）: 所属グループにおける個人の作業認識がグループ活動に及ぼす影響... von 杉本, 英晴, 佐藤, 友美, 高比良, 美詠子

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全国学力・学習状況調査における質問紙調査の再分析（12）―小学校対象の独自学校質問紙因子と平成28年度学校質問紙因子との学力関連性の比較... von 吉澤, 寛之, 谷, 伊織, 杉本, 英晴, 松本, 明日香, 寺尾, 香那子, 根津, 朋実, 田村, 知子

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潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（3）: 学校適応感がグループワーク活動に及ぼす影響 von 佐藤, 友美, 高比良, 美詠子, 杉本, 英晴

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潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（2）: 協同作業認識がグループワーク活動に及ぼす影響 von 杉本, 英晴, 佐藤, 友美, 高比良, 美詠子

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潜在曲線モデル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（1）: アサーションスキルがグループワーク活動に及ぼす影響 von 高比良, 美詠子, 杉本, 英晴, 佐藤, 友美

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全国学力・学習状況調査における質問紙調査の再分析（9）: 平成28年度学校質問紙データ（中学校）を用いた因子構造と学力との関連の検討... von 吉澤, 寛之, 谷, 伊織, 杉本, 英晴, 松本, 明日香, 寺尾, 香那子, 田村, 知子

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PB063 キャリア・アダプタビリティ尺度の作成(発達,ポスター発表B) von 杉本, 英晴

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マルチレベル分析によるアクティブ・ラーニング型授業の効果測定（４）: アサーションスキルおよびグループワーク活動が成績に及ぼす影響... von 高比良, 美詠子, 杉本, 英晴, 佐藤, 友美

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全国学力・学習状況調査における質問紙調査の再分析（10）: 独自生徒質問紙調査における因子構造と学力代理変数との関連 von 杉本, 英晴, 吉澤, 寛之, 谷, 伊織, 松本, 明日香, 寺尾, 香那子, 辰巳, 哲子, 鎌田, 首治朗, 田村, 知子

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教師の指導計画と児童の学習活動に対する期待，行動の関連―管理職・学級担任の教員評定データと児童評定データを用いた検討 von 寺尾, 香那子, 吉澤, 寛之, 谷, 伊織, 杉本, 英晴, 松本, 明日香, 根津, 朋実, 田村, 知子

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