4. ルーブリックと観察評価 von 斎藤, 有吾

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専門教育で身につけた問題解決スキルの汎用性の検討: 遠い転移に着目して von 小野, 和宏, 松下, 佳代, 斎藤, 有吾

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項目反応理論による主体的な学修態度尺度の特性分析 von 畑野, 快, 斎藤, 有吾

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WS-13. Workplace Based Assessmentにおける直接観察およびその限界を考えるワークショップ von 木村武司, 宮地純一郎, 斎藤有吾, 田中章仁, 近藤猛

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パフォーマンス評価における教員の評価と学生の自己評価・学生調査との関連 von 斎藤, 有吾, 小野, 和宏, 松下, 佳代

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主体的な学修態度と成績・汎用的能力の獲得感の関連: 授業外学修時間との交互作用に着目して von 畑野, 快, 長沼, 祥太郎, 斎藤, 有吾

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理工系総合大学での統合的科目「SD PBL」におけるPEPA von 伊藤, 通子, 松下, 佳代, 中島, 英博, 斎藤, 有吾

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汎用的能力の育成と評価の可能性: ミネルヴァ・モデルを手がかりに von 松下, 佳代, 田中, 孝平, 大野, 真理子, 岡田, 航平, 佐藤, 有理, 斎藤, 有吾

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実践的研究の基盤となった理論・実証研究の再整理 von 佐藤, 万知, 中島, 英博, 長沼, 祥太郎, 畑野, 快, 斎藤, 有吾

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Tuningテスト問題バンクの教学マネジメントへの活用 von 中島, 英博, 深堀, 聰子, 田中, 一孝, 斎藤, 有吾, 長沼, 祥太郎

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PC016 縦断的調査による大学初年次の学習への深いアプローチの変容の検討(教授・学習・認知,ポスター発表C) von 斎藤, 有吾

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4. Rubrics and Workplace-based Assessment von Saito, Yugo

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Utilizing the Tuning Test Item Bank for the Management of Teaching and Learning von Nakajima, Hidehiro, Fukahori, Satoko, Tanaka, Ikko, Saito, Yugo, Naganuma, Shotaro

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Reviewing Theoretical and Empirical Research that Offered Frameworks for Practical Research von Sato, Machi, Nakajima, Hidehiro, Naganuma, Shotaro, Hatano, Kai, Saito, Yugo

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A Study of the Genericity of Problem-Solving Skills Acquired in Specialized Education: Focusing on Far Transfer von ONO, Kazuhiro, MATSUSHITA, Kayo, SAITO, Yugo

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直接・間接評価の関連と学生タイプの類型化: 総合大学の学生調査を用いた検証 von 山田, 寛邦, 遠藤, 健

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Relationship between Direct and Indirect Assessments and Student Typology: Validation Using a University Student Survey von YAMADA, Hirokuni, ENDO, Takeshi

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直接・間接評価の関連と学生タイプの類型化: 総合大学の学生調査を用いた検証 von 山田, 寛邦, 遠藤, 健

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Relationship between Direct and Indirect Assessments and Student Typology: Validation Using a University Student Survey von YAMADA, Hirokuni, ENDO, Takeshi

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Exploring the Linkages Between Reflection on Class Experience and Learning Outcomes: Development of a Reflection on Class Experience Scale for University Students von OYAMA, Makiko, HATANO, Kai

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