自閉症・アスペルガー症候群の方言使用についての特別支援学校教員による評定: 「自閉症はつがる弁をしゃべらない」という噂との関連で... von 松本, 敏治, 崎原, 秀樹

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擬音語・擬態語の言語化が系列動作記憶に与える影響:3-4歳児を対象とした模倣遊び場面における実験的検討 von 工藤芳幸, 平井沢子, 崎原秀樹

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「自閉症は方言を話さない」との印象は普遍的現象か　―教員による自閉症スペクトラム障害児・者の方言使用評定から von 松本, 敏治, 崎原, 秀樹, 菊地, 一文, 佐藤, 和之

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コミュニケーション発達評価のための方法論的検討：健常児と知的障害児の図版に対する叙述の分析を通じて von 崎原秀樹, 大和田千代子, 飯高京子

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日本における戦前・戦後の吃音研究の動向(2)：民間矯正所のテキストを用いて von 崎原秀樹

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PB-092 教職実践演習に向けての試論 : 総合演習「実習体験をどのように振り返り、引き継ぐのか」の試みを基に(教授・学習,ポスター発表)... von 崎原, 秀樹

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日本の戦前・戦後の吃音研究の動向：吃音研究ハンドブック(1967)を用いて von 崎原秀樹, 綾部泰雄

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言語学と言語障害学との接点〉コミュニケーション発達評価のための方法論的検討:健常児と知的障害児の図版に対する叙述の分析を通じて... von 崎原, 秀樹, 大和田, 千代子, 飯高, 京子

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P4-24 教職科目「総合演習」の方法論的検討(4) : グループ討論・発表「総合演習とは何か」(教授・学習,ポスター発表) von 崎原, 秀樹

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健常児における有意味性無意味音節の復唱と逆唱結果との発達的関連 von 池尻薫, 飯高京子, 原恵子, 崎原秀樹

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太鼓を使った小集団活動における個人評価表の作成の試み von 小畑礼子, 阿部麻理子, 崎原秀樹

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K213 教職科目「総合演習」の方法論的検討(3) : 学生による「総合演習」の定義や授業評価を中心に(口頭セッション36 総合的学習) von 崎原, 秀樹

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幼児における文字の視写の発達的変化: 分節・構成の観点からの検討 von 崎原, 秀樹

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PF046 教職科目「総合演習」の方法論的検討(2) : 小グループによる輪読・討論の模索を中心に von 崎原, 秀樹

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B-1-4. 発達障害児の言語における音韻分解・抽出活動の役割と課題 von 崎原秀樹

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PD2-37 教職科目「総合演習」の方法論的検討(1) : 小グループによる輪読・討論の模索を中心に(教授・学習,ポスター発表D) von 崎原, 秀樹

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吃音者の自己認知について : 自己評定による重症度別、年齢差による検討 von 崎原, 秀樹

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幼児・児童の叙述反応に関する多角的評価の試み(2)：二次的ことば von 放上清香, 崎原秀樹, 吉田敬, 飯高京子, 原恵子, 大和田千代子

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幼児・児童の叙述反応に関する多角的評価の試み(1)：刺激図版について von 飯高京子, 放上清香, 吉田敬, 原恵子, 崎原秀樹, 宇野松子, 大和田千代子, 綿野香, 佐藤徳子

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吃音者は吃音とどのように取り組んできたか: 東京都吃音者講習会の内容の検討 von 崎原, 秀樹, 綾部, 泰雄

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