P-142 体験学習における看護大学1年次生の看護観の形成過程: 神経難病患者の生活環境下での実習を通して von 藏元, 恵里子, 山岸, 仁美

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看護シミュレーション教育の評価の現状: 模擬患者を活用した看護演習の教育評価に関する国内外の文献検討より von 河部, 房子, 斉藤, しのぶ, 和住, 淑子, 栗原, 幸子, 林, 恵里子, 山岸, 仁美

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2-7-17. 大口団体の申込み変更の受付手順の見直しによる事務作業の効率化・オプション件数増加をめざした試みについての報告 von 沖田ゆきみ, 玉川有紀, 山岸仁美, 菊池明子

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看護技術教育における応用問題の教育効果: グループ学習の成果発表の個別指導から von 山岸, 仁美

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看護基本技術の修得過程の効率化に関する研究 (第3報): イメージ形成過程の特徴を視覚化する評価方法の活用から von 嘉手, 苅英子, 小野寺, 利江, 山岸, 仁美, 木内, 陽子, 薄井, 坦子

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看護技術の<自己学習-チェックシステム>にビデオチェック導入の試み: 学生の自己評価能力に焦点をあてて von 小野寺, 利江, 嘉手, 苅英子, 山岸, 仁美, 木内, 陽子, 薄井, 坦子

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家族看護における看護婦の認識の分析 von 渡辺, 裕子, 鈴木, 和子, 薄井, 坦子, 嘉手苅, 英子, 山本, 利江, 山岸, 仁美, 新田, なつ子

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食を中心としたセルフケア能力を高める教育方法 von 嘉手苅, 英子, 薄井, 坦子, 山本, 利江, 山岸, 仁美, 新田, なつ子

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看護技術教育における個別指導方法に関する研究: 自己学習-グループ学習-個別指導-自己評価〉システムの教育評価を通して von 嘉手, 苅英子, 山岸, 仁美, 山本, 利江, 水口, 陽子, 薄井, 坦子

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看護基本技術の修得過程の効率化に関する研究 (第4報): 「基礎実習」の評価を通して von 薄井, 坦子, 嘉手苅, 英子, 小野寺, 利江, 山岸, 仁美, 木内, 陽子

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看護基本技術の修得過程の効率化に関する研究(第2報): 学生の立体的なイメージ形成過程に焦点を当てて von 嘉手苅, 英子, 小野寺, 利江, 山岸, 仁美, 木内, 陽子, 薄井, 坦子

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