単独自治体型ユネスコエコパークにおけるESDの促進要因 von 浅岡, 永理, 小玉, 敏也

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動物園・水族館と学校との連携条件に係る基礎的考察 von 小玉, 敏也

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持続可能な社会と教育

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公立高等学校における地域協働の内容と課題 von 荻原, 彰, 中口, 毅博, 及川, 幸彦, 小玉, 敏也, 水山, 光春

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「地域の持続可能性」を主題とした学校と地域の協働的ESDの可能性: 長野県飯田市「遠山郷ESD推進プロジェクト」を事例として von 小玉, 敏也, 増田, 直広, 田開, 寛太郎, 朝岡, 幸彦, 阿部, 治

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学校ESD実践における「能力育成論」の考察 von 小玉, 敏也

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環境教育を行う教師の意欲的態度の形成プロセス: 多摩市連光寺小学校教師の「語り」の質的分析を手がかりに von 野田, 恵, 大石, 康彦, 井上, 真理子, 小玉, 敏也

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自然保護教育としての浜中町自然体験学習事業の考察 von 小玉, 敏也

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東日本大震災・水俣病の経験から首都圏の子どもは何を学べるか: 総合的学習「東北の12歳は今」「夢は奪われたのか」の実践 von 小玉, 敏也

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森林体験を伴う環境教育活動による意識変容とその持続性: 多摩市立連光寺小学校５年生による１年間の学習活動を事例として von 大石, 康彦, 井上, 真理子, 野田, 恵, 小玉, 敏也

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霞ヶ浦流域地域における学校を拠点としたESD実践の考察―牛久市立神谷小学校の授業事例の分析を中心に von 小玉, 敏也

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3B2-M4 地域づくりと連携した自然体験学習に関する教員の力量形成(科学教育と自然体験学習(3),自主企画課題研究,転換期の科学教育) von 小玉, 敏也

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環境を主題とした総合的な学習の時間における授業実践上の論点 von 小玉, 敏也

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コンタクト方法の違いがテンジクネズミの体温変化と発声に及ぼす影響 von 土屋仁美, 兎澤媛子, 千ケ崎唯, 森田すず, 宮田璃華, 味田明枝, 加瀬ちひろ, 山本誉士, 植竹勝治, 小玉敏也, 福井智紀

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コンタクトイベント実施回数がテンジクネズミの活動性に及ぼす影響 von 千ヶ崎唯, 兎澤媛子, 土屋仁美, 宮田璃華, 森田すず, 茅野里香, 味田明枝, 加瀬ちひろ, 山本誉士, 植竹勝治, 小玉敏也, 福井智紀

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