「科学教育研究」に求められる研究戦略とは―「科学教育の文化研究」の経験から von 小川, 正賢

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科学教育の文化研究にコミットする(プラザ) von 小川, 正賢

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「科学教育」から「科学共生支援」へ von 小川, 正賢

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アマチュア科学者を捉える理論枠組みの検討 von 木村, 優里, 小川, 正賢

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2G1-W4 市民の思い描く近未来コミュニティの理想像とは? : 科学教育に潜む規範の正当性を問い直す(科学教育課程(2),一般研究発表,学びの原点への回帰-イノベーティブ人材育成のための科学教育研究-)... von 小川, 正賢

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「学校・地域・大学の連携による科学教育」の特集にあたって(<特集>学校・地域・大学の連携による科学教育) von 小川, 正賢

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フィンランドの科学技術系博士教育の現状: 制度の変革と就業スキル開発要素の導入 von 小川, 正賢

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科学技術系人材育成・配置論 : 現代社会を解読する方法論となるか von 小川, 正賢

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1G2-G1 科学実験塾・塾の実験教室のニーズ分析 : 分析枠組に向けて(科学教育課程,一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)... von 西村, 憲人, 小川, 正賢

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新しい科学技術系専門家の必要性とその育成: 学会の果たす役割 von 小川, 正賢

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科学実験塾・塾の実験教室の現状とニーズ分析: 保護者への WEB アンケート調査 von 西村, 憲人, 小川, 正賢

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1K1-N3 科学教育研究の国際化とネットワーキング(これからの科学教育研究の国際交流,国際交流委員会企画セッション,転換期の科学教育)... von 小川, 正賢

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3G1-G1 生命現象に見られる生物階層を統一的に理解するための博物館展示の方策 : 「生命現象の統一的理解」は展示理念となりうるか?(科学教育連携システム(2),一般研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディグを進展させるために)... von 風間, 智子, 武村, 政春, 小川, 正賢

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特集 : 「理科教育の研究動向」を企画して von 小川, 正賢

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S-5 STS教育への回帰? : 日本学術会議の「日本の計画」の解読から("科学のための科学"から"社会のための科学"と科学教育・科学教育研究の新しい展開)... von 小川, 正賢

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2M3-11 【ミニ集会】プロジェクト型研究にチャレンジしてみよう von 小川, 正賢

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KL-3 高校生が描く理系の才能豊かな生徒のキャリア形成イメージ : 性差の観点から von 小川, 正賢

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社会教育主事講習会受講生のSTS問題に関する意識 von 小川, 正賢

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31H-2 科学技術系人材育成の新しい動向 : サイエンス・マスターを例にして von 小川, 正賢

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理科好き・理科嫌いな生徒の興味・態度・経験に関する比較研究 : 国際比較調査ROSEの分析を通して(I) von 下出, 祥子, 小川, 正賢

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