小学生における達成関連感情と学習方略の相互関係 von 橋本, 真一, 鈴木, 雅之, 利根川, 明子

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Social Emotional Learning（SEL）の教育実践を規定するコア・コンポーネントに迫る: どのような教材・指導案・カリキュラムがあるとSELは成立するのか... von 西山, 久子, 渡辺, 弥生, 渡邊, 直美, 西田, 千寿子, 平井, 陽伸, 伊藤, 久仁子, 利根川, 明子, 小西, 千秋

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潜在的な愛着の内的作業モデルと情報処理の関連──GNATを用いて von 藤井, 勉, 上淵, 寿, 山田, 琴乃, 斎藤, 将大, 伊藤, 恵里子, 利根川, 明子, 上淵, 真理江

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教室における児童の感情表出と学級適応感の関連 von 利根川, 明子

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第52回（2016年度）城戸奨励賞　選考経過および講評 von 柴山, 直, 田島, 充士, 江尻, 桂子, 柳岡, 開地, 利根川, 明子

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児童用達成関連感情尺度日本語版の作成 von 鈴木, 雅之, 利根川, 明子

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Social Emotional Learning（SEL）の教育実践を規定するコア・コンポーネントに迫る: どのような教材・指導案・カリキュラムがあるとSELは成立するのか... von 西山, 久子, 渡辺, 弥生, 西田, 千寿子, 渡邊, 直美, 平井, 陽伸, 伊藤, 久仁子, 利根川, 明子, 小西, 千秋

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児童生徒用向社会性尺度の作成 von 飯村, 周平, 久保田, 愛子, 榊原, 良太, 武藤, 世良, 利根川, 明子, 遠藤, 利彦

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青年期の感情制御の発達と適応に関する縦断調査2020（3）―子どもの感情特性と教師からの感情サポートの知覚の相互関係の検討 von 利根川, 明子, 出野, 美那子, 遠藤, 利彦

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青年期の感情制御の発達と適応に関する縦断調査2020（4）―親，友人からの感情の社会化と子どもの認知的感情制御の相互的影響に関する予備的検討... von 出野, 美那子, 利根川, 明子, 飯村, 周平, 遠藤, 利彦

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非認知的（社会情緒的）コンピテンスの教育と展望（2）: 学校要因と家庭要因による影響の検討 von 篠原, 郁子, 石井, 佑可子, 武藤, 世良, 久保田（河本）, 愛子, 利根川, 明子, 遠藤, 利彦

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PC052 教室における教師の感情経験と感情表出 : 教室内・外の感情経験の差異と連関に着目した検討(教授・学習・認知,ポスター発表C) von 利根川, 明子

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非認知的（社会情緒的）コンピテンスの教育と展望 von 利根川, 明子, 河本, 愛子, 榊原, 良太, 川本, 哲也, 石井, 佑可子, 武藤, 世良, 遠藤, 利彦

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情動知性―どう捉え，いかに育むか von 石井, 佑可子, 小松, 佐穂子, 遠藤, 利彦, 武藤, 世良, 利根川, 明子

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学校適応はどのようにとらえられるのか（9）: 小学校における学級への適応と教師の影響 von 大久保, 智生, 半澤, 礼之, 岡田, 有司, 三島, 浩路, 利根川, 明子, 伊藤, 亜矢子, 三島, 知剛

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PB-039 教室における子ども間の相互作用にみる感情制御 : 小学校3年生の教室における他者制御的なやり取りに着目して(学校心理学,ポスター発表)... von 利根川, 明子, 上淵, 寿

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感情特性と対人ストレスコーピング及び精神健康の関連 −対人ストレス場面での感情反応の個人差に着目した検討 von 上淵, 寿, 利根川, 明子, 根岸, 愛佳

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情動特性がストレスコーピングに及ぼす影響: 構造方程式モデリングを用いた検討 von 利根川, 明子, 上淵, 寿

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JA01 感情的実践 : 溢れ出す感情と教育はどのように向き合うべきか(自主企画シンポジウム) von 上淵, 寿, 利根川, 明子, 松尾, 剛, 角藤, 翔太郎, 無藤, 隆, 遠藤, 利彦

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JG05 教室における情動 : 感情論的転回(Affective Turn)の新しい展開(自主企画シンポジウム) von 上淵, 寿, 小泉, 令三, 野坂, 祐子, 若山, 育代, 利根川, 明子, 遠藤, 利彦, 松尾, 直博

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