Intensity and content of private tutoring lessons during German secondary schooling: effects on students’ grades and test achievement von Guill, Karin, Ömeroğulları, Melike, Köller, Olaf

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Entwicklung affektiv-motivationaler Merkmale am Übergang in die Sekundarstufe – Wie ergeht es bildungsbenachteiligten Kindern? von Ömeroğulları, Melike, Gläser-Zikuda, Michaela

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Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany: Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement? von Ömeroğulları, Melike, Guill, Karin, Köller, Olaf

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Investigating the relationship between private tutoring, tutors' use of an individual frame of reference, reasons for private tutoring, and students' motivational-affective outcome... von Benckwitz, Lisa, Guill, Karin, Roloff, Janina, Ömeroğulları, Melike, Köller, Olaf

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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen von ömeroğulları, Melike, Obermeier, Ramona

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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen von Ömerogullari, Melike, Obermeier, Ramona

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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen von Ömeroǧulları, Melike, Obermeier, Ramona

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Empirische Arbeit: Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens von Guill, Karin, Bahr, Isabell, Ömerogullari, Melike

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Relationships between School Enjoyment, Social Integration, and Achievement at the Beginning of Primary School: Does Family Background Matter? von Ömerogullari, Melike, Gläser-Zikuda, Michaela

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