Identifying and describing cognitive and social factors involved in problem solving processes. A case study von Perdomo Díaz, Josefa, Camacho Machín, Matías

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La enseñanza online de las matemáticas en España durante la pandemia covid-19 vista por docentes y estudiantes von Fortes Lorenzo, Sabrina, Camino Ferreiro, Patricia, Núñez-Valdés, Juan

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Formación inicial de profesorado de matemáticas en educación para el desarrollo sostenible von García Alonso, Israel, Trujillo González, Rodrigo, Sosa Martín, Diana

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La razonabilidad contextual en problemas de áreas formulados por futuras maestras y maestros von Almeida Cabrera, Rut, Perdomo Díaz, Josefa, Pérez Martín, Paula, Sosa Martín, Diana

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Una experiencia de formación de profesorado de educación infantil sobre formulación y resolución von Almeida Cabrera, Rut, Bruno Castañeda, Alicia, Noda Herrera, María Aurelia, Perdomo Díaz, Josefa

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Formulación de problemas matemáticos con geogebra. Un estudio inicial von Camacho Machín, Matías, Perdomo Díaz, Josefa, Hernández Hernández, Alexánder

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Intervención de pensamiento computacional en educación infantil en el marco de la ordenación curricular propuesta por la LOMLOE von Zapatera Llinares, Alberto, Díaz Díaz, José Antonio, Hernández Moreno, Cira, Quevedo Gutiérrez, Eduardo G, Álamo Rosales, Judit, Lijó Sánchez, Rubén, Morales Socorro, Alejandro

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El pensamiento computacional en el currículo de matemáticas de la enseñanza básica y la formación del profesorado: ¡una segunda oportunidad von Quevedo Gutiérrez, Eduardo G, Quevedo Sarmiento, Jacinto, Lijó Sánchez, Rubén

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Análisis sobre la predisposición frente a las matemáticas del estudiantado para maestro en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria von Hernández Suárez, Víctor Manuel, Zapatera Llinares, Alberto, Quevedo Gutiérrez, Eduardo G, Lijó Sánchez, Rubén

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El uso de herramientas digitales en la formulación de problemas sobre fracciones: un estudio exploratorio con futuros maestros von García Alonso, Israel, Bruno Castañeda, Alicia, Embid Solano, Sara

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Propuesta didáctica de matemáticas de 3º de ESO: aplicaciones tecnológicas del saber algebraico von Hernández Suárez, Víctor Manuel, Armas Díaz, Tecenery Ramón, Mato Carrodeguas, María del Carmen

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Tareas de enseñanza con patrones de repetición: Fortalezas y debilidades en proyectos editoriales de educación infantil von Alsina Pastells, Ángel, Pincheira Hauck, Nataly, Acosta Inchaustegui, Yeni

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Lanzamiento de proyecto de centro de pensamiento computacional en educación secundaria. Lecciones aprendidas y planificación futura partiendo del real decreto de enseñanzas mínimas de la LOMLOE von Rosales Rodríguez, Carmen Beatriz, Zapatera Llinares, Alberto, García Rodríguez, Oliver, Bacallado Marrero, Miguel Ángel, Santana Coll, Alejandro, Pérez Hernández, Héctor, Garriga Cabo, Cristina, Padrón Álvarez, José Ramón, González Gallego, Sofía, Quevedo Gutiérrez, Eduardo G, Varea Carballo, Ramón, Álamo Rosales, Judit, Alcalde Rodríguez, Adrián, López Navarro, Rubén, Pérez Salazar, Manuel Luis

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Proyecto de centro de pensamiento computacional en educación primaria. Lecciones aprendidas y planificación futura partiendo del Real Decreto de enseñanzas mínimas de la LOMLOE von Zapatera Llinares, Alberto, Santana Coll, Alejandro, González Gallego, Sofía, Luján Rodríguez, Borja, Quevedo Gutiérrez, Eduardo G, Marqués Romero, Juan Pablo, Hernández Ortega, Stéfano, Álamo Rosales, Judit, Marcial Romero, Tomás, Lijó Sánchez, Rubén, Segura Falcón, Jorge Echedey

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Una caracterización del sentido numérico acerca de los números reales: cómo notar su uso von Figueras Mourut de Montpellier, Olimpia, Garrido Adame, Virginia, Martínez Ortega, Minerva

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El papel del lenguaje y del contexto en la resolución de problemas en alumnado con trastorno del espectro autista von Bruno Castañeda, Alicia, Goñi Cervera, Juncal, Polo Blanco, Irene

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La velocidad lectora como predictor del éxito en la resolución de problemas multiplicativos con números naturales y fraccionarios von García Costa, Daniel, López-Iñesta, Emilia, Sanz, María T, Cutillas, Antonio, Grimaldo Moreno, Francisco

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El modelo Flipped Learning en el desarrollo de la competencia profesional del futuro maestro en matemáticas von Gil Martínez, Emilio, Lupiáñez Gómez, José Luis

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La fracción como operador: resolución de problemas, dificultades asociadas y conocimiento didáctico del contenido von Gómez Ferragud, Carlos B, Herreros Torres, Diana, Sanz, María T

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Contribución de la evaluación formativa en el conocimiento especializado de matemáticas de los futuros maestros y maestras von García Alonso, Israel, Sosa Martín, Diana

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