Duch Lehrer*innenbildung zu elaborierteren beliefs? zur Ausprägung der epistemologischen Überzeugungen bei angehenden Geschichtslehrpersonen von Wolf, Jörgen 1974-, Mierwald, Marcel

Volltext

Schwerpunkt: Unterrichtsplanung von Albroscheit, Jan, Engler, Meike, Magofsky, Benjamin 1981-, Raths, Daniel, Wolf, Jörgen 1974-

Geschichtsunterricht planen können ein Vorschlag zur handlungsnahen, fachspezifischen Kompetenz- und Wissensmodellierung am Beispiel der Unterrichtsplanungskompetenz und des Unterr... von Wolf, Jörgen 1974-

Volltext

Schwerpunkt: Empirische Studien von Wolf, Jörgen 1974-, Seiffert, Joana, Seifert, Andreas ca. 20./21. Jh, Seidenfuß, Manfred 1963-, Heuer, Christian 1974-, Resch, Mario, Kühberger, Christoph 1975-, Neureiter, Herbert, Wagner, Wolfgang 1971-

Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens vo... von Wolf, Jörgen 1974-, Seiffert, Joana, Seifert, Andreas ca. 20./21. Jh, Rothland, Martin 1974-, Brauch, Nicola 1969-

Volltext

Fehlanzeige Fachspezifik? zur Wirksamkeit der Lehrerbildung am Beispiel des Unterrichtsplanungswissens von angehenden Geschichtslehrer/innen von Wolf, Jörgen 1974-, Rothland, Martin 1974-, Brauch, Nicola 1969-

Volltext

Berufswahl Geschichtslehrer/-lehrerin? Vergleichende Analysen zur Bedeutung fachbezogener Varianz der Berufswahlmotivation als Gegenstand fachdidaktischer Forschung von Rothland, Martin 1974-, König, Johannes 1974-, Wolf, Jörgen 1974-

Volltext